Programa de Orientación Educativa para la Promoción del Desarrollo Personal en la Adolescencia. a dirigido al alumnado de E.S.O, concretamente de primero y de segundo, así como al alumnado de FPB. Ítaca: “En viaje hacia la autonomía” es un proyecto destinado para realizar un proceso de acompañamiento hasta su emancipación, a jóvenes que vivieron en Hogares …
Este programa surge a petición de los docentes que han implementado el programa grupal “Vivir la adolescencia en familia” con padres y madres cuyos hijos e hijas se encuentran en riesgo de abandono escolar temprano.
Se centra en la mejora de las competencias parentales y la promoción del bienestar psicológico y emocional de las familias con hijos/as entre 2 y 8 años con diagnóstico o signos de alarma de Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Intervención grupal en la que, a través del lenguaje del juego y del teatro, los participantes toman conciencia sobre ellos mismos, reconocen y expresan emociones, relacionarse con más seguridad, incrementar su propia autoestima, etc.
Destinado a madres y padres jóvenes en situación o riesgo de exclusión social, a fin de paliar su situación de vulnerabilidad y mejorar su calidad de vida y la de sus hijos e hijas, en colaboración con la red familiar y/o referente.
Este programa, dirigido a madres y a padres para promover el desarrollo de los niños/as desde su nacimiento hasta los 5 años.
Programa de educación para padres y madres especializado en la promoción de la convivencia familiar en la transición de los hijos e hijas, desde la preadolescencia a la adolescencia.
Este programa, dirigido a madres y a padres para promover el desarrollo de los niños/as desde su nacimiento hasta los 5 años.
Iniciativa que busca romper la transmisión de la pobreza de padres y madres a hijos/as, promoviendo el desarrollo integral y favoreciendo la igualdad de oportunidades para la infancia y sus familias.
Proyecto destinado a mantener una influencia positiva en la vida y crianza de sus hijos para padres y madres que están privados de libertad.
